AUTOEVALUACIÓN

Bueno, voy a empezar a escribir el post más difícil y a la vez más esperado de mi blog, donde uno mismo destapa sus sensaciones y donde se demuestra si realmente ha merecido la pena todo el trabajo realizado: mi autoevaluación.

Educación del movimiento, ha durado cuatro meses, un cuatrimestre entero, donde cada semana, granito a granito hemos aprendido un poco más sobre esta asignatura y sus objetivos. Poco a poco, me he involucrado más porque me ha acabado gustando mucho . Lo que al principio no me llamaba la atención al final me ha embaucado.

Entender su contenido me ha costado bastante, muchas horas buscando información, muchas tardes dedicadas solo para la realización del blog, leer artículos, libros, ver películas, etc... Una tarea dura que pienso que ha merecido la pena.

Esta asignatura me ha aportado mucho, ha sido muy activa, he pensado, reflexionado, escuchado, dialogado, debatido, recapacitado en mis opiniones pero sobretodo, esta asignatura me ha enseñado a ser libre y escribir lo que pensaba y sentía en cada momento que lo hacía.

Su explicación de la educación, de cómo debe ser un educador,  es la parte de esta asignatura que más me ha llamado la atención, ya que es a lo que me quiero dedicar cuando acabe mi etapa de aprendizaje.

En cuanto al blog, ese blog que tanto me costó empezar pero que al final realicé con esfuerzo y mucha dedicación, me parece algo diferente, muy enriquecedor, una forma de expresar tus conocimientos y también, de absorber  los de tus compañeros,  una herramienta de aprendizaje acertadísima que no me arrepiento de haber realizado.

Quiero agradecer a mis compañeros su labor, ya que me han ayudado a aprender, gracias por participar y ayudarnos unos a otros a intentar conseguir los objetivos que tenía esta asignatura, gracias a esa comunidad de aprendizaje edmov y también al profesor, por su dedicación y compromiso.

Para acabar esta difícil tarea, quiero decir  que esta asignatura ha sido un corto pero intenso viaje, lleno de trabajo, momentos complicados al realizar trabajos, satisfacciones al acabarlos, pero al llegar  al final del camino  creo que el viaje ha merecido la pena, me ha aportado una nueva visión general de lo que debe ser sobretodo, la educación.

Respecto a mi autoevaluación, creo que merezco un 8 porque al acabar esta asignatura me siento “lleno” de nuevos conocimientos, me siento muy satisfecho del trabajo realizado, creo que siempre se puede mejorar pero  lo que he aprendido de la asignatura y de mis compañeros me llena de orgullo , me ha costado mucho dar mi opinión en el blog, soy un chico muy reservado pero he logrado quitarme un poco este miedo y lo he hecho de la mejor forma posible y como lo he sentido, no sé si de una manera acertada o no pero lo he intentado. Espero no haber sido demasiado injusto al ponerme esa nota, pero al final de todo creo sinceramente que hemos hecho un buen trabajo, mi conclusión de la clase, de la comunidad de aprendizaje edmov es que todo este trabajo nos ha servido de mucho, con el tiempo todos lo valoraremos.

GRACIAS

EDUCACIÓN, MOVIMIENTO Y YO ( FINAL)

Este dibujo es diferente al primero que hice, en este dibujo me pongo como alumno que soy, para poder llegar a meta, hasta la educación, tienen un porcentaje muy elevado la familia, la sociedad, los educadores o entrenadores y tu yo interior. Estas cuatro variables son esenciales para conseguir una educación.
Mi dibujo trata de una carrera de fondo, donde la meta es la educación. yo me he colocado como alumno pero espero en el futuro ser el educador que ayude a sus alumnos a llegar a meta.

Moralidad en el deporte

Ayer la noticia de todos los periódicos deportivos fue la del entrenador del F.C. Barcelona Tito Vilanova, ha sufrido una recaida de su cáncer de garganta. Después  de creer que ya estaba superado, el cáncer ha vuelto a aparecer.

Algo parecido ocurrió el año pasado con Eric Abidal, precisamente jugador del Barcelona,  su caso fue de la misma importancia, un cáncer de hígado del que poco a poco está saliendo adelante y próximamente volverá a jugar. Un gesto de compañerismo que me pareció increíble fue el de Carles Puyol, después de ganar la champions league el capitán del Barça le dejó alzar la copa a Abidal, por su compromiso y esfuerzo para salir del cáncer y ayudar al equipo a proclamarse campeón.

Estas dos noticias tan duras, se han extendido a todos los deportes de nuestro país y del panorama internacional, las respuestas de la sociedad a estos dos duros golpes  han sido muy positivas, todos los clubs de futbol, entrenadores, jugadores, también otros deportes  han mostrado todo su ánimo a ambas personalidades demostrando como la salud está por encima de cualquier cosa, concretamente del deporte. Estas enfermedades están por encima de rivalidades, enfrentamientos, etc…

Declaraciones de  Florentino Pérez, presidente del Real Madrid: esto demuestra que las rivalidades se quedan dentro del campo.

“Es un día muy especial y todo el mundo está conmocionado. El Real Madrid y no sólo su presidente, su entrenador y sus jugadores sino toda su afición. Y sé muy bien cómo es ese combate y le mando a él y a toda su familia ánimo en este momento. En estos combates se puede luchar, se debe ganar y lo va a ganar. Desde aquí, mi reconocimiento a Tito”.

En definitiva, actos morales como estos me provocan una satisfacción enorme ya que en mi opinión la salud está por encima de todo.

PUZZLE DE ARONSON

Un tema que surgió en clase y me pareció muy interesante, fue la propuesta de nuestro profesor de  Educación del movimiento Víctor, él propuso una pregunta, ¿Os parecería bien romper los grupos de práctica que siempre hacéis y formar otros nuevos?

Esta pregunta provocó como casi siempre un debate, unos estaban en contra defendiendo que ya se habían acoplado a una dinámica de trabajo y además, decían que los grupos se forman por afinidad,  personalmente estoy de acuerdo con ese aspecto pero yo me decanté y me pareció mejor realizar grupos heterogéneos, para mí es una labor mucho más compleja y educativa, intentar trabajar con personas que no son afines a ti o simplemente no has tenido el placer de conocerlas aporta una mayor riqueza educativa, además, acoplarte a una dinámica nueva de trabajo siempre es positivo, si consigues trabajar bien quiere decir que tienes una buena capacidad de amoldarte, también te abres a otras personas que no conoces, en definitiva, aparecen la socialización y la cooperación.

Por otra parte, Víctor estaba a favor de romper los grupos homogéneos y formar nuevos heterogéneos, el expuso que en nuestra clase los grupos de trabajo estaban muy descompensados, unos grupos eran muy buenos y otros grupos no lo eran tanto. Su postura se decantaba con mezclar alumnos buenos y malos en el mismo grupo, para que los malos aprendieran de los buenos. Mi pregunta es; ¿Los alumnos buenos no retrasarán su aprendizaje si se les mezcla con malos?, ¿Pueden desmotivarse los alumnos malos ya que se ven muy inferiores a los buenos? Personalmente, me parecen dos preguntas muy difíciles de responder, pero mi postura es de hacer grupos heterogéneos, los alumnos más atrasados deben poner todo su empeño en ponerse al nivel de los buenos, sin desanimarse, deben cambiar su actitud y sobretodo, tienen que trabajar. En cuanto a los buenos, puede ser que si se les pone con alumnos malos se retrasen pero mi opinión es que ayudar al más débil puede ser muy gratificante para el fuerte. No estoy en condiciones de saber si perjudicará al alumno bueno pero lo que si se es que seguro se sentirá bien por ayudar al débil. En definitiva, mi opinión es la de hacer grupos heterogéneos, para mí todo cambio implica aprendizaje, una nueva situación implica aprendizaje.

Acabado el debate, Víctor nos habló del tema y dijo que su pregunta formaba parte de la “Técnica de Puzzle de  Aronson”, esta es una técnica de aprendizaje cooperativo donde todos los integrantes del grupo trabajan para conseguir unos resultados.

LA CLASE

Después de la recomendación de Víctor decidí ver la película “La clase,” una adaptación de la película francesa “Entre les murs” y que trata sobre el sistema educativo en los barrios pobres de Francia. Esta película demuestra de una manera muy evidente lo real de la situación, ya que en muchos institutos y colegios hay situaciones muy parecidas, donde los alumnos son muy conflictivos, donde la mezcla de culturas y razas  provoca muchos conflictos y donde por muchos esfuerzos al final no se consiguen los objetivos deseados.

Esta película refleja la lucha de los profesores, concretamente de François profesor de lengua y tutor de la clase que intenta conseguir buenos resultados en sus alumnos, pone muchas esperanzas y esfuerzos en el nuevo curso pero finalmente, las sombras se apoderan de las luces y todo se convierte en conflictos.

François es un profesor directo y claro, dice las cosas como las piensa y deja expresarse a sus alumnos, esto provocará mucha confrontación en clase, ya que tanta franqueza afecta a los alumnos que se rebelan contra el profesor constantemente. Es un profesor que imparte su asignatura de una manera diferente, intenta explicar la lengua a través de las experiencias de la vida, manda redacciones sobre autobiografías, realiza preguntas sobre que le gusta y que no le gusta a sus alumnos, etc… Busca en todo momento llegar a sus alumnos a  través del diálogo, pero en un clima tan complicado su labor no da del todo sus frutos. Me llama la atención de cómo trata a todos por igual pero sus alumnos no lo ven de esa manera, sino que constantemente le dicen que trata mejor a los franceses y discrimina a los de otra raza. Para acabar con la descripción de François lo destacaría como  un profesor con dignidad, me hubiese gustado tener profesores como él.

Además, en su clase hay  claros ejemplos de alumnos problemáticos como Sulleiman, Esmeralda, chicos que  faltan el respeto constantemente, no aceptan las condiciones del profesor, son discriminatorios y excluyentes, es lo que Pennac llamaría  zoquetes.

Como conclusión, me gustaría decir que el final de la película es demoledor para el espectador, después de mucho trabajo no se consiguen resultados, una alumna le dice a François que no ha aprendido nada del curso, tremendo final que refleja la durísima realidad que hay la escuela, donde muchos alumnos no aprenden nada.

Recomiendo ver a todo el mundo esta película, ya que como futuros profesores podemos encontrarnos con situaciones muy parecidas y debemos aprender a intervenir y como ejemplo podemos coger la labor educativa de François, aunque no haya conseguido su objetivo ha sido respetuoso consigo mismo y con su trabajo. No es fácil convivir en un ambiente tan difícil.

HOMESCHOOLING

El "homeschooling” o educación en el hogar es un tema que se trató en clase y quería a través de una entrada explicar ciertos aspectos sobre este tema. Desde hace tiempo, se está poniendo de actualidad en nuestro país a pesar de estar ilegalizado. Concretamente, en España unos 5.000 menores reciben la educación en casa en lugar de ir a la escuela, en los dos últimos años en Cataluña ha habido un aumento del 20% hasta llegar a las 500 familias y 1.500 menores. En Estados Unidos tiene más de dos millones de seguidores y en Portugal se hacen evaluaciones oficiales a los niños a los 4, 6 y 9 años para controlar su nivel de aprendizaje, en Francia y Reino Unido está muy  reconocido.

Con estas cifras en la mesa, surgen varias preguntas sobre este tema, ¿Se debería legalizar el homeschooling en España? ¿Garantiza este método un buen aprendizaje? ¿Qué ventajas y desventajas tiene este método?

Personalmente, no conozco ningún caso de homeschooling, ni conozco mucho sobre este tema,  por eso no me siento con la capacidad de saber si debería estar legalizado o no, pero lo que está claro es que muchas familias no creen en la estructura institucional de la escuela pública. Si este fenómeno sigue creciendo y se demuestra que da muy buenos resultados se debería replantear, esa es mi opinión.

Concretamente en un estudio realizado en  EEUU, sólo un 2% de niños practican homeschooling, pero sus resultados dan esperanza para las familias que quieren llevarlo a la práctica y están indecisas. El resultado es que  los niños están 2 a 3 cursos más avanzados que sus pares de la misma edad, son muy creativos, saben analizar situaciones, resolver problemas y tomar decisiones, se saben adaptar mejor a las exigencias del mundo real, tienen iniciativa, estudian con motivación, hacen tareas ideadas por ellos que les llaman la atención, etc… si los próximos estudios y los resultados de alumnos que han estudiado en casa son buenos no sería una mala iniciativa intentar estudiar en casa, esos resultados demostrarían que estudiar en el hogar sería una ventaja a favor.

Dicho esto, también hay que decir que para realizar una educación eficaz en el hogar hay que implicarse 100% en la tarea y cumplir una serie de requisitos; la opinión del niño debe ser importantísima, él debería decidir si quiere y le gusta  estudiar en casa o en la escuela, su familia debería ofrecer una educación personalizada y flexible, en muchos casos, los horarios de trabajo no son compatibles para poder ayudar a estudiar al niño, esto provoca que alguien de la familia tenga que dejar el trabajo lo que a nivel económico puede ser perjudicial. Para mí el principal problema de este método es el aislamiento que creo que sufre el niño, ya que se puede sentir diferente a los demás, ser diferente creo que no es malo pero muchos niños no lo ven así y sufren problemas de socialización. También, una ventaja es que la familia pasa mucho tiempo junta y esto ayuda a mejorar su relación, realizan tareas juntas, compartirán seguramente aficiones, etc…

Para acabar, quería poner una cita de Richard Elmore, profesor en la Harvard Graduate School of Education, “Ya no creo en la estructura institucional de la escuela pública", también dice que, “la sala de aula normal en la escuela normal, representa exactamente lo contrario de lo que estamos aprendiendo acerca de cómo los seres humanos se desarrollan cognitivamente". Esta cita demuestra como el tema dará mucho que hablar en los próximos años si la educación en la escuela no mejora. El problema educativo en España es grave, estamos a la cola de Europa en nivel escolar, somos uno de los países que más abandono escolar sufre, estas estadísticas provocan que se intenten buscar otras alternativas, como el homeschooling.

Buscando alguna película o vídeo sobre este tema he encontrado, “Being and Becoming”,” ser y llegar a ser” una película francesa de Clara Bellar, una película que explora el concepto y la decisión de no escolarizar a los niños, si no de confiar y dejar que ellos aprendan libremente aquello en lo que están verdaderamente interesados, lo que realmente les apasiona. Yo no he tenido la oportunidad de verla aún, en los próximos días intentaré hacerlo.

IDEOLOGÍAS ENFRENTADAS

¿IDEOLOGÍA  RECREACIONISTA VS RENDIMIENTO? O ¿IDEOLOGÍA RECREACIONISTA COMBINADA CON EL RENDIMIENTO?

Leyendo el capítulo 5 “la ética profesional en la formación del profesorado de Educación Física”, me ha llamado la atención la contraposición entre la ideología recreacionista y el rendimiento.

El recreacionismo proviene de la palabra re-crear, que consiste en volver a crearnos, en sacar lo mejor de nosotros mismos, para ello, una de las mejores formas de lograrlo es, justamente, la recreación, y cuando utilizamos este término, pensamos en diversión, hedonismo. En muchas ocasiones, la diversión, las risas, son buenas compañeras en cualquier situación, ya sea en clase, en el trabajo, practicando deporte (mediante el juego), pero siempre hay que buscar el momento adecuado de cuando se debe realizar, y sin excederse demasiado. La diversión no es educativa pero una clase amena, un entrenamiento divertido, puede ser muy eficaz.

En cambio, la ideología del rendimiento deja aparcada la diversión, es más, la excluye, busca la excelencia, la competencia, sacrificio, ser el mejor, está arraigada a un mundo elitista donde sólo importa rendir.

Estas dos ideologías, por separado tienen objetivos diferentes ya explicados, pero lo ideal sería equilibrar la balanza entre ambas ideologías, en todos sus ámbitos, tanto en clase, practicando deporte o en el trabajo. Combinar el rendimiento y la diversión sería una forma de darle un significado más amplio a ambas ideologías, lo ideal sería por ejemplo, que un deportista de élite o alumno tuviera momentos de diversión, y también, que momentos de diversión no prive a un alumno o a un deportista de élite de buscar un buen resultado o el buen rendimiento.

Además, buscar sólo el rendimiento y entrenar al máximo siempre sin momentos lúdicos, puede producir monotonía, estrés, a su vez, realizar sólo juegos y ejercicios lúdicos sin competencia no siempre gusta a todas las personas, hay personas que tienen un gen competitivo y buscan ganar por encima de todo. La manera de ser de las personas también influye en ambas ideologías.

En definitiva, recreacionismo y rendimiento son dos ideologías que unidas podrían ser mucho más enriquecedoras para deportistas, estudiantes y trabajadores.